Di era digital, kemampuan memahami dan mengelola data menjadi salah satu keterampilan hidup yang sangat penting. Dunia di sekitar kita dipenuhi dengan informasi, dari berita, gambar, angka, video, dan berbagai laporan. Kemampuan membaca data dengan benar akan membantu kita terhindar dari hoaks, kesalahpahaman dan mengambil keputusan yang keliru. Itulah sebabnya kita perlu membaca data dengan benar. Keterampilan ini dapat diajarkan sejak dini. Dengan melatih anak-anak membaca dan memahami data sejak kecil, maka artinya kita sedang membekali mereka untuk menjadi generasi yang cerdas, tidak mudah tertipu, dan mampu membuat keputusan berdasarkan bukti nyata dan bukan hanya dugaan.

Bagaimana mengajarkan anak memahami data? Pada mata pelajaran Informatika bab Analisis Data di kelas 3 SD, anak-anak dapat diajarkan untuk tahapan-tahapan dalam analisis data dengan cara sederhana. Anak-anak dapat melakukan aktivitas mengumpulkan data dengan membuat lembar pertanyaan yang dapat dibagikan kepada teman-temannya. Contoh anak ingin mengetahui hewan kesukaan teman-teman sekelasnya. Maka buat lembar pertanyaan yang berisi daftar hewan. Setiap anak dapat memilih satu hewan favoritnya. Setelah mengumpulkan data maka dilakukan perhitungan dengan membuat tabel. Data dapat disajikan dalam bentuk tally chart. Hasil perhitungan dapat menjawab pertanyaan yang diberikan guru, seperti: jumlah hewan yang paling banyak disukai, jumlah anak yang menyukai hewan tertentu, jumlah hewan yang kurang dipilih, dan lain-lain. Selanjutnya, minta mereka mempresentasikan hasilnya.

Belajar data mendorong anak-anak untuk lebih sabar, teliti, dan bertanggung jawab. Mereka belajar bahwa untuk mendapatkan kesimpulan yang baik, dibutuhkan usaha, ketekunan, dan sikap hati-hati dalam mencatat dan menganalisis informasi. Mereka juga akan menyadari bahwa setiap orang bisa menjadi pembaca data yang hebat, mulai dari proyek kecil di sekitar mereka hingga keputusan besar di masa depan.

Untuk lebih detail pembahasan tentang data, disertai soal dan aktivitasnya dapat ditemui di buku Informatika untuk kelas 3 SD dari Penerbit Erlangga. Yuk, ajari anak-anak kita untuk mulai bertanya, mengamati, mencatat, dan membaca data sederhana. Dari kebiasaan kecil ini akan tumbuh kemampuan besar yang sangat berguna sepanjang hidup mereka di dunia yang serba digital.

Belajar data artinya juga belajar melakukan riset, terutama riset berbasis pengumpulan dan analisis informasi nyata. Karena dalam setiap kegiatan riset pasti diperlukan pengumpulan data.

Berikut adalah cover buku dari buku Informatika kelas 3 SD Penerbit Erlangga. Jangan lupa beli buku asli ya 🙂

Bapak ibu dan siswa yang membutuhkan buku kerja mata pelajaran Informatika kurikulum Merdeka untuk kelas 7, 8, dan 9 dari Penerbit Erlangga dapat diperoleh di toko buku fisik atau melalui market place. Pastikan buku yang dibeli orisinal ya. Berikut tampilan sampul depan Bupena Informatika untuk SMP.

Tahun ajaran baru ini saya mengampu mapel Informatika untuk semua kelas X, yang artinya saya mengajar 8 kelas. Tahun ini saya tidak mengajar PKWU. Untuk mapel informatika saya masih mencari tahu format yang sesuai untuk siswa saya. Namun karena perangkat ajar tetap harus dibuat maka baiklah yuk kita bikin :). Saya akan membagikan perangkat ajar Informatika yang saya susun merujuk dari buku teks kementerian. Jadi, tentu saja modul ajarnya berdasarkan buku teks informatika dari kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi ya. Untuk buku teks informatika tersebut dapat diunduh di laman SIBI di sini.

Saya simpan di sini supaya mudah diakses kapanpun dan dimanapun jika sewaktu-waktu membutuhkan. Perangkat fisiknya sih sudah dikumpulkan di sekolah :).

Modul ajar, sama seperti ketika saya membuat RPP dulu, menjadi panduan ketika mengajar. Saya biasanya bikin coretan di RPP. Tujuannya buat catatan saja sampai dimana materi bisa tersampaikan dan apa yang harus diperbaiki. Kalau sekarang saya ketik catatan itu di note di smartphone atau di kertas coret-coretan atau di blog :). Catatan itu bisa menjadi perbaikan untuk saya mengajar di tahun berikutnya. Langkah ini bisa membantu saya juga ketika menulis buku teks. Itu sebabnya saya lebih suka membuat perangkat ajar sendiri.

Modul ajar ini sepenuhnya masih mengikuti isi buku teks dari kementerian. Walaupun pada praktiknya, utamanya di semester genap saya melakukan beberapa modifikasi. Modifikasi ini belum tersampaikan di modul ajar. Tapi kalau mau melihat karya siswa saya untuk praktik lintas bidang tahun ajaran lalu bisa mampir ke blog saya yang lain di sini ya.

Berikut perangkat ajar (Prota, Promes, Modul Ajar, ATP) mapel informatika dengan referensi buku dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, buku Informatika SMA Kelas X, Mushthofa dkk. Silakan unduh di sini.

1. Prota
2. Prosem
3. Modul Ajar
4. ATP