Mengutip definisi mind map dari Wikipedia. “Mind map adalah diagram yang dibuat untuk mengekspresikan kata, ide dan tugas atau hal-hal lain yang terhubung dengan kata kunci atau ide sentral. Mind map digunakan untuk membangkitkan, memvisualisasikan, menstruktur dan mengklasifikasikan ide, dan sebagai alat untuk membantu dalam: belajar, menulis, organisasi, penyelesaian masalah, pengambilan keputusan.”

Berikut ini adalah peta konsep dari buku Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Sekolah Dasar KTSP 2006 dari Penerbit Erlangga. Terbit tahun 2012.

Peta Konsep ini dimaksudkan untuk memudahkan pembaca mengetahui materi yang ada di dalam buku.

Semester 1

Semester 2

Untuk rekan pengajar, telah terbit buku mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Sekolah Dasar Jilid 1 dan Jilid 2 dari Penerbit Erlangga.

Jilid lainnya telah selesai final review dan menunggu antrean cetak di penerbit. Diharapkan sebelum memasuki tahun ajaran baru semua jilid sudah bisa didapatkan di toko buku.

Apa yang berbeda dengan buku sebelumnya? Hmm… dibilang berbeda tidak juga tapi dianggap tidak berbeda sebenarnya banyak juga perubahannya. Baiklah, kira-kira ini isi buku TIK KTSP 2012:
1. Kegiatan
Untuk kegiatan ada 2: menggunakan komputer dan yang tidak.
Setiap kegiatan mengandung nilai-nilai Pendidikan Karakter Budaya Bangsa dan terintegrasi dengan mata pelajaran lainnya.
2. Permainan
3. Soal Pilihan Ganda di setiap bab
4. Soal untuk ulangan semester
5. Kabar Teknologi
6. Referensi situs-situs pendidikan berisi permainan dan materi pembelajaran

Di kelas 5 dan 6 sedikit saya kenalkan dengan teknologi terbaru di dunia IT yaitu Augmented reality beserta contoh sederhana yang mungkin dapat Bapak/Ibu guru terapkan atau praktikkan bersama dengan siswa.

Untuk kelas 4 dan 6 ada pelajaran membuat animasi sederhana dan membuat video dengan menggunakan program animasi open source.

Di kelas 6 anak akan mengenal dunia film animasi beserta seluruh elemen tenaga ahli yang terkait di dalamnya. Anak akan belajar menjadi sutradara, scriptwriter, membuat story board, dan lain-lain. Dan di akhir pembelajaran anak akan membuat sebuah projek film animasi. Mereka akan bekerja secara berkelompok.

Seluruh file dan program yang dibutuhkan akan saya lampirkan di bog ini di halaman Erlangga. Link ke situs resmi program-program tersebut juga akan saya berikan. Anda dapat mengunduhnya secara gratis karena program-program tersebut Open Source. Untuk contoh dan latihan adalah milik saya dan Penerbit. Anda boleh mengunduh dan menggunakan secara bebas. Namun jika Anda menggunakan untuk keperluan komersial dimohon mencantumkan alamat blog ini sebagai sumber.

File dan Program akan saya lampirkan setelah semua jilid terbit. Atau mungkin saya cicil sesuai dengan jilid buku yang terbit lebih dahulu.

Peta Konsep dan silabus sudah ada di dalam buku. Untuk RPP Bapak dan Ibu guru bisa merancangnya sendiri. Insya Allah jika saya sempat, akan saya tulis di blog ini di kategori Perangkat Pembelajaran untuk setiap kelas. Satu contoh RPP untuk satu kelas. Berikutnya, Bapak Ibu bisa melanjutkan dan membuat yang lebih baik.

Jika ada pertanyaan, silakan menghubungi saya melalui email atau tinggalkan komentar di bawah ini.

Terima kasih atas perhatiannya.

Salam dan semoga bermanfaat

Tak sengaja menemukan contoh RPP dan silabus dengan pendekatan nilai-nilai pendidikan karakter.
Untuk silabus dapat dilihat di sini.
Klik di sini untuk mengunduh RPP.

Kedua file tersebut tetap ada pada URL aslinya. Saya tidak memindah hanya sekedar menginformasikan.

Kebetulan saya memang belum sempat memperbaharui silabus dan RPP dengan nilai-nilai pendidikan karakter yang ada di buku TIK SD Penerbit Erlangga yang disesuaikan dengan KTSP (Tahun terbit 2008). Silabus dan contoh RPP yang ada di blog ini belum memasukkan nilai-nilai pendidikan karakter, karena saat itu memang belum ada ketentuan penambahan kolom pendidikan karakter.

Kedua URL tersebut saya lampirkan di sini karena kebetulan keduanya menggunakan buku saya sebagai sumber rujukan. Saya sangat terbantu sekali dengan kemandirian dan kreativitas Bapak/Ibu guru. Terima kasih untuk SDIT Ak-Halimiyah dan SDIT Insan Kamil Karanganyar yang telah bersedia berbagi silabus dan RPP. Mudah-mudahan SDIT Ak-Halimiyah dan SDIT Insan Kamil Karanganyar tidak berkeberatan link mereka saya lampirkan di tulisan ini.

Semoga silabus dan RPP ini dapat membantu Bapak/Ibu guru. Untuk Bapak/Ibu guru, jika Anda mempunyai format silabus dan RPP untuk mata pelajaran TIK SD dari Penerbit Erlangga, tidak ada salahnya mencantumkan di kolom komentar. Barangkali kita bisa belajar bersama-sama. Saya akan lampirkan link yang Anda berikan di tulisan ini. Mari berbagi untuk pendidikan.

Saya coba membuat beberapa tutorial media pembelajaran TIK untuk Kelas 1 dan 2 Sekolah Dasar. Program yang digunakan adalah Paint, Drawing for children, dan Tux Paint.

Video ini bisa diunduh. Untuk mengunduh video dari youtube dapat menggunakan plugin DownloadHelper di Firefox. Sebelumnya unduh dahulu DownloadHelper di sini. Kemudian klik URL yang saya cantumkan di bawah video.

Untuk langkah mengunduh DownloadHelper dapat dilihat di sini.

Selamat mencoba dan semoga bermanfaat.

Untuk mengunduh klik di sini.

untuk mengunduh, klik di sini.

Apa pentingnya RPP?

Untuk saya RPP berperan besar dalam membantu mengenali perkembangan proses pembelajaran bersama siswa. Ketika mengajar saya terbiasa membawa RPP. Selain berfungsi sebagai panduan ketika mengajar, lembar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran saya biasanya penuh dengan coretan.

RPP yang saya buat tentu masih memerlukan banyak perbaikan. Seringkali RPP yang telah saya buat, saya sadari kekurangannya justru ketika saya sedang mengajar. Walaupun tampaknya kita mengajar materi yang sama namun aplikasi dalam praktiknya tidaklah selalu sama. Teknologi dan ilmu pengetahuan berkembang, minat dan pengetahuan siswa pun mengalami perubahan. Maka sangat lah wajar jika isi RPP kita pun setiap tahunnya mengalami perubahan.

Begitupun dengan RPP yang saya coba buat di blog ini. Selebihnya rekan-rekan pengajar dapat menyesuaikan dengan kondisi siswa dan sekolah masing-masing. Perkiraan beban materi dan waktu tidak harus sama dengan yang tercantum. (Oya, kategori penilaian juga belum bisa saya lengkapi. Mudah-mudahan Bapak/Ibu pengajar dapat menambahkannya sendiri.)

Sebagai tambahan untuk beberapa pertanyaan yang seringkali saya peroleh baik di email dan di blog, semua silabus dan RPP untuk mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk SD dapat Anda unduh di halaman Erlangga di blog ini juga. Silakan klik di sini: http://enggar.net/erlangga/

Dan khusus untuk RPP, saya baru bisa membuatkan beberapa contoh saja dari setiap kelas. Sementara ini dapat Anda baca dari tulisan di blog ini di kategori Perangkat Pembelajaran. Rencananya contoh RPP TIK SD ini juga saya letakkan di halaman Erlangga di blog ini juga dalam format pdf agar Anda dapat mengunduhnya.

Oya, silabus dan RPP ini mengacu pada buku paket Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Sekolah Dasar dari Penerbit Erlangga.

Jika Anda menggunakan buku lain, kemungkinan isi silabus dan RPP berbeda. Namun tidak menjadi masalah jika Anda ingin mempelajarinya, karena nantinya Anda dapat mengubah RPP sesuai dengan silabus dari buku paket yang Anda pakai.

Mengapa berbeda? Karena seperti kita ketahui, untuk mata pelajaran TIK SD, dari Diknas sebenarnya tidak ada kurikulumnya. Dan karena TIK masih masuk dalam muatan lokal maka setiap sekolah diberi kebebasan untuk tidak atau mengadakan pelajaran TIK ini.

Dalam halnya Erlangga, buku Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Sekolah Dasar yang diterbitkan itu disesuaikan dengan standar isi KTSP, dengan beberapa materi pengajaran yang mengacu pada kurikulum untuk tingkat Sekolah Menengah Pertama, yang tentu saja isinya dimodifikasi dan disesuaikan dengan kemampuan siswa didik untuk tingkat sekolah dasar.

Mudah-mudahan silabus dan RPP ini cukup membantu bapak dan Ibu guru di sekolah.

Dokumentasi: dari sini.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
No: 02

Nama Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas : 2 (dua) SD
Semester : I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar

Kompetensi Dasar : Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi tabel, grafik, gambar, dan diagram

Indikator :

• Membuat tabel.
• Menyisipkan gambar.
• Mengolah informasi.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal dan menggunakan perangkat lunak pengolah gambar.

Materi Pembelajaran

• Siswa dapat menambahkan tabel ke dalam dokumen.
• Siswa dapat menyisipkan simbol ke dalam dokumen.
• Siswa dapat memasukkan gambar ke dalam dokumen.
• Siswa dapat mengatur ukuran gambar.
• Siswa dapat mengatur tata letak gambar.
• Siswa dapat menggunakan aplikasi internet dan program pendidikan.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (1×35 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10’)

• Guru menyampaikan salam.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru mengawali pelajaran dengan mengajak siswa mengamati keadaan cuaca di suatu tempat.

Pernahkah kamu melihat laporan cuaca di televisi atau koran?

Bagaimana cuaca di rumahmu? Samakah dengan cuaca di sekolah kita hari ini?

Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengkaitkan pelajaran komputer yang telah mereka peroleh di kelas sebelumnya.

Apakah kamu masih ingat nama program untuk membuat dokumen yang telah kita pelajari minggu lalu?

Kegiatan Inti (15’)

• Guru memperlihatkan simbol atau gambar mengenai keadaan cuaca (lihat halaman 26).
• Guru bertanya kepada siswa mengenai kondisi cuaca di tempat tinggal mereka masing-masing.
• Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan cuaca yang ada di tempat tinggal mereka masing-masing di buku latihan.  (lihat contoh di halaman 30)
• Guru membagi siswa ke dalam kelompok. Minta mereka menyalakan komputer dan menjalankan program pengolah kata. (Bagi siswa ke dalam kelompok jika jumlah komputer terbatas)
• Guru dan siswa mempraktikkan cara menyisipkan tabel.
• Guru dan siswa mempraktikkan cara memasukkan simbol.
• Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman 30.
• Guru mengenalkan siswa pada aplikasi program yang ada di internet dan menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan int3.1 (lihat halaman 37)

Kegiatan penutup (10’)

• Guru membimbing siswa untuk merangkum materi.

Pertemuan kedua (1×35 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10’)

• Guru menyampaikan salam.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru mengawali pelajaran dengan mengajak siswa bertanya jawab tentang musim yang ada di Indonesia.

Ada berapa musim di Indonesia yang kamu ketahui?

Kegiatan Inti (20’)

• Guru mengajak siswa berdiskusi.

Jika di negara kita mempunyai 2 musim, bagaimana di negara lainnya? Dapatkah kamu menyebutkan contoh negara yang memiliki 4 musim? Dan musim apa sajakah itu?

• Guru menjelaskan secara ringkas mengenai 4 musim tersebut.
• Guru menugaskan siswa untuk membuat tulisan tentang 4 musim, yaitu: musim dingin, semi, panas, dan gugur pada buku tugas. ( Dapat juga melihat contoh tulisan di halaman 31 atau lampiran 1 di bawah ini)
• Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengkaitkan pelajaran komputer yang akan diberikan.

Apa yang telah kalian pelajari minggu lalu di program pengolah kata? Hari ini kita akan belajar menyisipkan gambar ke dalam dokumen.

• Guru membagi siswa ke dalam kelompok. Minta mereka menyalakan komputer dan menjalankan program pengolah kata Mirosoft Word. (Bagi siswa ke dalam kelompok jika jumlah komputer terbatas)
• Guru menugaskan siswa untuk mengetik tugas karangan yang telah mereka buat di program pengolah kata.
• Guru dan siswa mempraktikkan cara menyisipkan gambar.
• Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan 3.3 (yang ada di halaman 35), dan 38.
• Guru mengenalkan aplikasi program internet dan menugaskan siswa mengerjakan latihan pada hal 36.

Kegiatan penutup (5’)

• Guru membimbing siwa untuk merangkum materi.

Media/Sumber/Bahan

• Komputer
• Buku Paket TIK untuk Sekolah Dasar Kelas 3.

Penilaian: tugas dan praktik komputer

Di tengah batuk yang mendera, baiklah kita tuntaskan RPP ini saja.

**

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
No: 01

Nama Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas : 3 (tiga) SD
Semester : I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pengolah kata

Kompetensi Dasar : Mengenal dan menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata

Indikator :

• Mengenal MS Word sebagai program pengolah kata
• Mendemonstrasikan cara menjalankan program MS Word
• Menjelaskan pengertian menu dan ikon dalam program pengolah kata
• Menerangkan fungsi menu dan ikon
• Mendemonstrasikan pembuatan dokumen baru
• Memodifikasi pengaturan halaman
• Memodifikasi jenis dan pengaturan pada teks

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal dan menggunakan perangkat lunak pengolah kata

Materi Pembelajaran

• Siswa dapat mengenal Microsoft Word sebagai program pengolah kata
• Siswa dapat menjelaskan fungsi perangkat lunak pengolah kata
• Siswa dapat mempraktikkan langkah menjalankan program pengolah kata
• Siswa dapat mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata
• Siswa dapat menjelaskan fungsi menu dan ikon perangkat lunak pengolah kata
• Siswa dapat mendemonstrasikan pembuatan dokumen baru
• Siswa dapat memodifikasi pengaturan halaman
• Siswa dapat mendemonstrasikan cara menyisipkan wordart
• Siswa dapat memodifikasi pengaturan teks dan paragraf
• Siswa dapat mendemonstrasikan penggunaan border dan shading

Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama (1×35 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10’)

• Guru menyampaikan salam.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru mengawali pelajaran dengan mengajak siswa bertanya jawab.

Siapa yang suka menulis?
Peralatan apa saja yang kamu butuhkan untuk menulis?

• Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengkaitkan pelajaran komputer yang akan diberikan.

Apa yang kamu tulis? (surat, cerita, karangan, dan lain-lain)

Selain di kertas, kita juga bisa menulis di komputer dengan cara mengetik. Untuk mengetik di komputer kita memerlukan sebuah program pengolah kata. Pengolah kata yang akan kita pelajari hari ini adalah Microsoft Word.

Dapatkah kamu menyebutkan apa kegunaan program pengolah kata? (untuk membuat dokumen seperti surat, cerita, karangan, dll)

Kegiatan Inti (15’)

• Guru membagi siswa ke dalam kelompok.  (Bagi siswa ke dalam kelompok jika jumlah komputer terbatas)
• Guru dan siswa mempraktikkan cara menjalankan program pengolah kata Mirosoft Word.
• Guru menyediakan objek untuk ditanggapi siswa, yaitu berupa simbol-simbol seperti lambang dilarang merokok, toilet, telepon, dan lain-lain.

Bagaimana pendapatmu mengenai gambar-gambar ini? Apa artinya?

Di program pengolah kata simbol atau lambang yang mewakili sebuah perintah tertentu kita sebut dengan Ikon.

• Guru mengajak siswa untuk mengenali tampilan jendela program di layar komputer masing-masing serta mengajak siswa untuk mengidentifikasi dan mengetahui kegunaan perintah menu dan ikon yang ada di dalamnya.
• Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas yang ada di buku paket (lihat halaman 7 dan 8 )

Kegiatan penutup (10’)

• Guru membimbing siwa untuk merangkum materi.

Pertemuan kedua (1×35 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10’)

• Guru menyampaikan salam.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru mengawali pelajaran dengan memperlihatkan contoh berbagai dokumen yang dapat dibuat dengan menggunakan program pengolah kata (lihat halaman 2-3, atau perlihatkan contoh tulisan di surat kabar atau majalah anak-anak ).

Bagaimana menurut kalian? Menarik, bukan?

Apa saja yang bisa kita sisipkan ke dalam dokumen? (gambar, teks aneka rupa, bingkai, dll)

Kegiatan Inti (20’)

• Guru mengajak siswa berdiskusi.

Coba perhatikan tulisan tangan temanmu. Bandingkan dengan tulisanmu sendiri. Apakah sama atau berbeda?

Yuk, kita buktikan.

• Guru meminta siswa membuat karangan pendek dengan tema kegemaran di selembar kertas. Selanjutnya lakukan tanya jawab.

Bagaimana tulisan tangan temanmu? Apakah tulisan itu tegak atau miring, besar atau kecil, dan sebagainya.

• Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengkaitkan pelajaran komputer yang akan diberikan.

Di program pengolah kata kalian pun dapat mengubah bentuk, ukuran, warna dan gaya huruf. Ingin tahu caranya? Yuk, kita pelajari bersama.

• Guru membagi siswa ke dalam kelompok. Minta mereka menyalakan komputer dan menjalankan program pengolah kata Mirosoft Word. (Bagi siswa ke dalam kelompok jika jumlah komputer terbatas)
• Guru dan siswa mempraktikkan cara mengatur halaman.
• Guru dan siswa mempraktikkan cara menyisipkan wordart.
• Guru menugaskan siswa untuk mengetikkan karangan mereka di program pengolah kata.
• Guru dan siswa mempraktikkan cara menyisipkan border dan shading.

Kegiatan penutup (5’)

• Guru membimbing siwa untuk merangkum materi.

Media/Sumber/Bahan

• Komputer
• Buku Paket TIK untuk Sekolah Dasar Kelas 3.
• Foto atau contoh dokumen berupa cerita, surat yang ditik komputer dan yang ditulis tangan.
• Contoh lambang yang mempunyai arti, seperti simbol dilarang merokok, ada telepon, dll.

Penilaian
Lampiran: Buku Paket TIK SD dari Penerbit Erlangga.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
No: 02

Nama Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas : 2 (dua) SD
Semester : I
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar

Kompetensi Dasar : Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam pengolah gambar

Indikator :

• Memodifikasi pengaturan bidang gambar
• Mendemonstrasikan penggunaan ikon Pencil dan Copy
• Mendemonstrasikan pemberian efek Flip dan Rotate
• Mendemonstrasikan penggunaan ikon Curve
• Mendemonstrasikan pemberian efek Stretch dan Skew

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal dan menggunakan perangkat lunak pengolah gambar

Materi Pembelajaran

• Siswa dapat mengenal fungsi menu dan ikon aplikasi pengolah gambar
• Siswa dapat menggunakan menu dan ikon aplikasi pengolah gambar

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (1×35 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10’)

• Guru menyampaikan salam.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru mengawali pelajaran dengan mengajak siswa bertanya jawab.

Coba amati hewan-hewan yang ada di sekitarmu. Hewan apa sajakah itu?

Kucing, kelinci, anjing hidup di darat.

Berdasarkan tempat hidupnya hewan dapat digolongkan menjadi hewan yang hidup di darat, air, ataupun di darat dan di air.

• Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengkaitkan pelajaran komputer yang telah mereka peroleh di kelas sebelumnya.

Apakah kamu masih ingat nama program untuk menggambar yang telah kita pelajari minggu lalu?

Kegiatan Inti (15’)

• Guru memperlihatkan contoh gambar yang akan dibuat (gambar hewan kelinci, lihat halaman 6).
• Guru dan siswa berdiskusi mengenai tempat hidup hewan.
• Guru meminta siswa menyebutkan hewan-hewan lain dan tempat hidupnya (misalnya ikan di air, dan lain-lain)
• Guru mengelompokkan siswa. Guru meminta setiap kelompok membuat daftar hewan dan tempat hidupnya pada buku latihan atau selembar kertas. (Lihat lampiran 1)
• Guru membagi siswa ke dalam kelompok. Minta mereka menyalakan komputer dan membuka program pengolah gambar Paint. (Bagi siswa ke dalam kelompok jika jumlah komputer terbatas)
• Guru mengajak siswa untuk mengenali tampilan jendela program di layar komputer masing-masing.
• Guru mempraktikkan cara mengatur bidang gambar di Paint.
• Guru dan siswa mempraktikkan cara menggunakan ikon Pencil dan Select.

Kegiatan penutup (10’)

• Guru dan siswa mendiskusikan pembelajaran yang sudah dilakukan.

Pertemuan kedua (1×35 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10’)

• Guru menyampaikan salam.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru mengawali pelajaran dengan menampilkan origami burung.

Adakah yang tahu hewan apakah ini?

Dapatkah kalian menyebutkan ciri-ciri burung? (Burung merupakan hewan bersayap, berkaki dua, dan bertelur)

• Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengkaitkan pelajaran komputer yang telah mereka peroleh di kelas sebelumnya.

Apakah kamu masih ingat nama ikon yang telah dipelajari minggu lalu?

Apa kegunaan ikon Pencil dan ikon Select?

Kegiatan Inti (15’)

• Guru memperlihatkan contoh gambar yang akan dibuat (gambar lebah, lihat halaman 9).
• Guru dan siswa berdiskusi mengenai cara bergerak hewan.
• Guru meminta siswa menyebutkan hewan-hewan lain dan cara bergeraknya (misalnya semut bergerak dengan cara berjalan atau berlari, burung bergerak dengan cara terbang, dan lain-lain)
• Guru mengelompokkan siswa. Guru meminta setiap kelompok membuat daftar hewan dan cara bergeraknya pada buku latihan atau selembar kertas. (Lihat lampiran 2)
• Guru membagi siswa ke dalam kelompok. Minta mereka menyalakan komputer dan membuka program pengolah gambar Paint. (Bagi siswa ke dalam kelompok jika jumlah komputer terbatas)
• Guru dan siswa mempraktikkan cara menggunakan menu Flip dan Rotate.

Kegiatan penutup (10’)

• Guru dan siswa mendiskusikan pembelajaran yang sudah dilakukan.

Pertemuan ketiga (1×35 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10’)

• Guru menyampaikan salam.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru mengawali pelajaran dengan bertanya jawab.

Tahukah kamu, apa yang biasanya muncul setelah hujan reda? Berwarna-warni di atas langit?

Apa saja warna pelangi?

• Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengkaitkan pelajaran komputer yang telah mereka peroleh di kelas sebelumnya.

Ada yang masih ingat pelajaran minggu lalu? Apa arti Flip dan Rotate?

Kegiatan Inti (15’)

• Guru memperlihatkan contoh gambar yang akan dibuat (gambar pelangi, lihat halaman 19).
• Guru mendemonstrasikan cara membuat pelangi sendiri.

Guru menyiapkan bahan, yaitu sekeping CD yang berwarna-warni. Selanjutnya, pantulkan CD ke cahaya matahari lalu arahkan ke dinding atau plafon.

• Guru memberikan izin kepada murid-murid untuk mempraktikkan percobaan di atas.
• Guru mengelompokkan siswa. Guru meminta setiap kelompok membuat tulisan tentang cara membuat pelangi sendiri. (boleh dari pengalaman di atas atau dari sumber lainnya)
• Guru membagi siswa ke dalam kelompok. Minta mereka menyalakan komputer dan membuka program pengolah gambar Paint. (Bagi siswa ke dalam kelompok jika jumlah komputer terbatas)
• Guru dan siswa mempraktikkan cara menggunakan ikon Curve.

Kegiatan penutup (10’)

• Guru dan siswa mendiskusikan pembelajaran yang sudah dilakukan.

Pertemuan ke-empat dan kelima (2×35 menit)

Kegiatan Pendahuluan (20’)

• Guru menyampaikan salam.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru mengawali pelajaran dengan mengajak siswa ke lapangan sekolah.

Lakukan pengamatan bersama siswa. Guru meminta siswa untuk memperhatikan bayangan diri mereka. Apakah bayangan diri mereka terlihat panjang atau pendek?

• Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengkaitkan pelajaran komputer yang telah mereka peroleh di kelas sebelumnya.

Kegiatan Inti (30’)

• Guru memperlihatkan contoh gambar sebuah objek dengan bayangan (lihat halaman 24).
• Guru bersama siswa mendiskusikan hasil pengamatan yang diperoleh. Tugaskan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan berikut ini: (Kerjakan tugas di buku latihan)

Kapankah kita memiliki bayangan paling panjang?

Dan kapankah kita memiliki bayangan paling pendek?

• Guru membagi siswa ke dalam kelompok. Minta mereka menyalakan komputer dan membuka program pengolah gambar Paint. (Bagi siswa ke dalam kelompok jika jumlah komputer terbatas)
• Guru dan siswa mempraktikkan cara menggunakan menu Stretch dan Skew.

Kegiatan penutup (20’)

• Guru dan siswa mendiskusikan pembelajaran yang sudah dilakukan.

Media/Sumber/Bahan

• Komputer
• Buku Paket TIK untuk Sekolah Dasar Kelas 2, Penerbit Erlangga
• Origami burung atau gambar burung.

Penilaian: (tugas lampiran dan praktik komputer)

Lampiran 1

Lampiran 2

Saya coba membuat RPP mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Sekolah Dasar. Sumber dari buku paket Penerbit Erlangga, disesuaikan dengan standar isi KTSP 2006.

Sebagai langkah awal saya memulai untuk TIK SD-Jilid 2. Untuk lebih jelas, Anda dapat mengunduh silabus TIK SD Jilid 2 dengan standar KTSP di sini terlebih dahulu, agar lebih mudah memahami pembuatan RPP berikut ini.

Insya Allah saya akan membuatkan contoh RPP dari setiap kelas. Selain menuliskannya di sini saya juga menyimpan file RPP ini dalam format pdf, yang nantinya saya letakkan di halaman Erlangga di blog ini juga. Anda dapat mengunduhnya di sini.

catatan:
Semua artikel yang berhubungan dengan silabus, RPP, dan perangkat pembelajaran lainnya dapat dilihat di blog ini pada kategori Perangkat Pembelajaran.

**

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
No: 01

Nama Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas : 2 (dua) SD
Semester : I
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar

Kompetensi Dasar : Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam pengolah gambar

Indikator :

• Mengetahui aplikasi yang digunakan untuk membuat gambar
• Membuat gambar

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal dan menjalankan perangkat lunak pengolah gambar

Materi Pembelajaran

• Siswa dapat mengenal menu dan ikon aplikasi pengolah gambar
• Siswa dapat menjelaskan kegunaan perangkat lunak pengolah gambar
• Siswa dapat menggunakan aplikasi pengolah gambar dari internet, seperti: Drawing for children atau TuxPaint

Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10’)

• Guru menyampaikan salam.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru mengawali pelajaran dengan mengajak siswa bertanya jawab.

Siapa yang suka menggambar? Dengan apa biasanya kamu menggambar?
Apa gambar kesukaanmu?

• Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengkaitkan pelajaran komputer yang telah mereka peroleh di kelas sebelumnya.

Coba sebutkan nama program pengolah gambar yang kamu ketahui.

Kegiatan Inti (15’)

• Guru memperlihatkan contoh gambar (lihat lampiran 1).
• Guru menggali pendapat siswa mengenai gambar tersebut.

Misal: Gambar apa ini? Ikan hidup di mana?
Apa makanan ikan?
Siapa yang di rumah memelihara ikan?
Apa ikan kesukaanmu?

• Guru meminta siswa menuliskan cerita pendek mengenai hewan peliharaan atau hewan kesayangan mereka pada buku latihan atau di selembar kertas.
• Guru membagi siswa ke dalam kelompok. Minta mereka menyalakan komputer dan membuka program pengolah gambar Drawing for children. (Bagi siswa ke dalam kelompok jika jumlah komputer terbatas)
• Guru mengajak siswa untuk mengenali tampilan jendela program di layar komputer masing-masing.
• Guru dan siswa mempraktikkan cara memasukkan gambar dengan menggunakan ikon Draw cliparts dan memilih gambar anjing.

Kegiatan penutup (10’)

• Guru dan siswa mendiskusikan pembelajaran yang sudah dilakukan.

Media/Sumber/Bahan

• Komputer
• Buku Paket TIK untuk Sekolah Dasar Kelas 2, Penerbit Erlangga
• Foto atau contoh gambar dapat dari buku paket atau buku cerita bergambar lainnya.

Penilaian: (tugas karangan dan praktik komputer)

Lampiran 1:

Mata Pelajaran: Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas: 2 SD
Tahun Ajaran: 2011-2012