Saat ini, pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial (KA) mulai diperkenalkan kepada siswa sekolah dasar, khususnya kelas 5 dan 6. Sebelumnya, pada implementasi Kurikulum Merdeka, Informatika dapat diselenggarakan sebagai mata pelajaran pilihan atau muatan lokal di jenjang SD, sesuai dengan kesiapan sekolah dan pemerintah daerah.
Perlu dipahami bahwa kehadiran mata pelajaran Koding dan KA bukan berarti mata pelajaran Informatika dihapus atau digantikan. Keduanya memiliki keterkaitan yang sangat erat. Informatika memberikan landasan pengetahuan dan keterampilan, sedangkan Koding dan KA memperkuat penguasaan berpikir komputasional, algoritma, pemrograman, serta pemanfaatan teknologi kecerdasan artifisial dalam kehidupan sehari-hari. Dengan kata lain, kedua mata pelajaran tersebut saling melengkapi.
Pembelajaran Koding dan KA di SD juga dirancang agar dapat diikuti oleh seluruh anak Indonesia, tanpa bergantung pada ketersediaan perangkat komputer. Fokus utamanya bukan pada kemampuan menulis program yang rumit, melainkan pada pembentukan cara berpikir yang runtut, logis, sistematis, kreatif, dan mampu menyelesaikan masalah (berpikir komputasional). Pendekatan ini dipilih agar setiap anak, baik di sekolah yang memiliki laboratorium komputer maupun yang belum memiliki fasilitas TIK yang memadai, tetap memperoleh kesempatan yang sama untuk belajar.
Mengapa siswa perlu belajar koding sebelum mempelajari kecerdasan artifisial? Karena koding merupakan salah satu fondasi untuk memahami cara kerja dan pengembangan teknologi kecerdasan artifisial. Melalui pembelajaran logika, algoritma, dan pemrograman, siswa akan lebih mudah memahami bagaimana sistem AI bekerja, mengambil keputusan, dan dimanfaatkan untuk membantu menyelesaikan berbagai persoalan.
Fondasi tersebut sebenarnya dapat dibangun sejak kelas 1 SD. Pada Buku Informatika SD kelas 1–6, siswa diperkenalkan secara bertahap pada berbagai konsep yang menjadi dasar pembelajaran Koding dan KA, antara lain:
- Berpikir Komputasional
- Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
- Jaringan Komputer dan Internet (JKI)
- Analisis Data
- Dampak Sosial Informatika
- Algoritma dan Pemrograman
- Praktik Lintas Bidang berbasis pendekatan STEAM
Materi-materi tersebut disusun secara berjenjang sehingga siswa memiliki fondasi yang kuat sebelum mempelajari Koding dan KA. Dengan bekal tersebut, siswa tidak hanya mampu menggunakan teknologi, tetapi juga memahami konsep, logika, dan proses yang melandasi lahirnya teknologi kecerdasan artifisial.
Atas dasar itulah, Buku Mengenal Koding dan Kecerdasan Artifisial dirancang agar dapat digunakan oleh seluruh siswa Indonesia di berbagai kondisi sekolah. Oleh karena itu, praktik menggunakan komputer tidak dijadikan sebagai kegiatan utama, melainkan sebagai aktivitas pengayaan dan pendalaman konsep. Sebagian besar kegiatan belajar dirancang agar dapat dilakukan melalui aktivitas unplugged, diskusi, permainan, simulasi, observasi, maupun pemecahan masalah. Dengan demikian, semua siswa memiliki kesempatan yang sama untuk mempelajari Koding dan KA.
Namun demikian, hal tersebut bukan berarti pembelajaran harus berhenti pada aktivitas tanpa komputer. Sekolah yang memiliki laboratorium komputer atau perangkat pendukung justru sangat dianjurkan untuk memperkaya pengalaman belajar siswa melalui berbagai praktik, seperti membuat program menggunakan Scratch, mencoba model AI dengan Teachable Machine, membuat simulasi menggunakan MakeCode, atau mengembangkan proyek berbasis micro. Pengalaman praktik tersebut akan membantu siswa menghubungkan konsep yang dipelajari dengan penerapannya dalam kehidupan nyata.
Bagi Bapak dan Ibu Guru yang memerlukan bahan atau literatur tambahan, Buku Informatika SD dapat menjadi pendamping yang sangat baik untuk memahami materi dalam Buku Mengenal Koding dan Kecerdasan Artifisial. Buku ini memuat penjelasan yang lebih rinci mengenai konsep-konsep dasar informatika sekaligus menyediakan beragam contoh aktivitas, baik menggunakan komputer maupun tanpa komputer.
Rekomendasi penggunaan buku:
- Kelas 1–4: gunakan Buku Informatika SD sebagai fondasi untuk membangun kemampuan berpikir komputasional dan memahami konsep-konsep dasar informatika.
- Kelas 5–6: gunakan Buku Mengenal Koding dan Kecerdasan Artifisial sebagai buku utama, dengan Buku Informatika SD kelas 5–6 sebagai buku pendamping untuk memperdalam konsep serta memperkaya kegiatan praktik.
Melalui penggunaan kedua buku tersebut secara saling melengkapi, guru dapat membangun pemahaman siswa secara bertahap: mulai dari konsep dasar informatika, logika, algoritma, dan pemrograman, hingga penerapan koding dan kecerdasan artifisial. Dengan demikian, siswa tidak hanya menjadi pengguna teknologi, tetapi juga memahami cara berpikir yang mendasari perkembangan teknologi digital di masa depan.
Jadi, kehadiran mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial bukanlah pengganti mata pelajaran Informatika. Sebaliknya, keduanya saling melengkapi. Informatika membangun fondasi, sedangkan Koding dan KA memperkuat penerapan konsep tersebut agar siswa siap menghadapi perkembangan teknologi di era digital.
