Belajar Tiada Henti

Kata Kerja Operasional

Komponen penting dalam silabus maupun RPP adalah indikator pencapaian kompetensi. Komponen ini penting karena menjadi dasar untuk menyusun indikator penilaian. Indikator penilaian perlu dirumuskan untuk dijadikan dasar pedoman penialian bagi guru, peserta didik, maupun pengawas di sekolah. Setiap penilaian yang dilakukan melalui tes dan non tes harus sesuai dengan indkator penilaian. Indikator penilaian ini menggunakan kata kerja lebih terukur dibandingkan dengan indikator pencapaian kompetensi.

Rumusan indikator penilaian memiliki batasan-batasan tertentu sehingga dapat dikembangkan menjadi instrumen penilaian dalam bentuk soal, lembar pengamatan, dan atau penilaian hasil karya atau produk, termasuk penilaian diri.

Kata Kerja Operasional untuk pengembangan Indikator Silabus dan RPP berdasarkan taksonomi Bloom dibagi dalam beberapa pencapaian kompetensi dasar, yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.

Taksonomi Bloom pertama kali disusun oleh Benjamin S. Bloom pada tahun 1956. Dalam hal ini, tujuan pendidikan dibagi menjadi beberapa domain dan setiap domain tersebut dibagi kembali ke dalam pembagian yang lebih rinci berdasarkan hirarkinya.
Tujuan pendidikan dibagi ke dalam tiga domain, yaitu:
1. Cognitive Domain (Ranah Kognitif), yang berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan berpikir.
2. Affective Domain (Ranah Afektif) berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek perasaan dan emosi, seperti minat, sikap, apresiasi, dan cara penyesuaian diri.
3. Psychomotor Domain (Ranah Psikomotor) berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek keterampilan motorik seperti tulisan tangan, mengetik, berenang, dan mengoperasikan mesin.

Dalam mengembangkan indikator perlu mempertimbangkan:
1. Tuntutan kompetensi yang dapat dilihat melalui kata kerja yang digunakan dalam Kompetensi Dasar
2. Karakteristik mata pelajaran, peserta didik, dan sekolah;
3. Potensi dan kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan lingkungan/ daerah.

Daftar kata kerja operasional dengan tiga ranah yang biasa dipergunakan untuk menyusun indikator.

A. Ranah Kognitif
Koginitif adalah penilaian yang didasarkan pada perilaku (behavior) siswa yang diharapkan muncul setelah melakukan serangkaian kegiatan untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Perilaku ini sejalan dengan keterampilan proses sains, tetapi yang karakteristiknya untuk mengembangkan kemampuan berfikir siswa. Indikator kognitif produk berkaitan dengan perilaku siswa yang diharapkan tumbuh untuk mencapai kompetensi yang telah ditetapkan.

Berikut ini adalah contoh kata kerja operasional yang dapat dipakai untuk ranah kognitif
kk operasional-2

B. Ranah Afektif
Indikator afektif merupakan sikap yang diharapkan saat dan setelah siswa melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran. Indicator afektif disusun dengan menggunakan kata kerja operasional dengan objek sikap ilmiah. Beberapa contoh sikap ilmiah adalah: berlaku jujur, peduli, tanggungjawab, dll. Selain itu, indikator Afektif juga perlu memunculkan keterampilan sosial misalnya: bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dll.

kk operasional-3

C. Ranah Psikomotor
Indikator psikomotorik merupakan perilaku (behavior) siswa yang diharapkan tampak setelah siswa mengikuti pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang telah ditetapkan.

kk operasional-4

sumber: dari berbagai sumber

22 Comments

  1. alin

    Lengkap banget. Rinci dan terstruktur..
    Sangat bermanfaat

    Reply
    1. admin (Post author)

      Terima kasih

      Reply
  2. chandra

    Makasih. Ijin co-paste and screenshoot 🙂

    Reply
    1. admin (Post author)

      Silahkan Pak

      Reply
  3. shodiqnoor

    Potingannya sangat bermutu dan sangat berguna. izin copy ya

    Reply
  4. Ferry

    Sangat membantu.
    Terima kasih ya.

    Reply
  5. yunita

    terimakasih.. postingannya sangat bermanfaat

    Reply
  6. dayat

    terimakasih.
    tapi saya belum paham betul mas tentang perbedaan antara ranah psikomotor dan kognitif. untuk kata kuncinya perbedaan antara kedua ranah tersebut apa ya mas?

    ——dayat—–

    Reply
    1. admin (Post author)

      Ranah psikomotor untuk keterampilan. Sementara kognitif untuk pengetahuan.

      Reply
  7. Alfrits Ondang

    Simpel tapi padat, as sempurna

    Reply
  8. Alfrits Ondang

    Ternyata setiap ranah ada Keterampilannya ya? Pada Rana Kognitif ada Keterampilan Berpikir, Pada Rana Afektif ada Keterampilan Sosial sedangkan pada Rana Psikomotor ada Keterampilan Motorik, Jika dikaitkan dengan Pemilihan KKO untuk IPK pada Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan dalam RPP, gmana ya Mas? Tolong beri petunjuk ya? Makasih sblmnya.

    Reply
  9. nurmani

    Terimakasih ya.Ijin copy

    Reply
  10. ira

    terimakasih ya, ini sangat membantu sekali

    Reply
  11. darmawati

    terima kasih ini sangat membantu dalam proses belajar mengajar

    Reply
  12. teguh hendani

    bermanfaat sekali postingannya.. terimakasih

    Reply
  13. siti rahmita

    bagus, terimakasih:)

    Reply
  14. Donitsaba

    Trimakasih yh artikelnya sangat membantu

    Reply
  15. Hardi

    Ini belum revisi ya? Yang revisi C6 nya mengkreasikan (mencipta)

    Reply
    1. admin (Post author)
  16. Feby

    Terimah kasih sangat membantu

    Reply
  17. Feby

    Saya mau tanya
    Buatlah indikator yg berbau kongnitif,efektif,psikomotor
    Minta tolong jawabanya

    Reply
  18. Wahdaniah

    Terima kasih, sangat bermanfaat

    Reply

Leave a Reply to adminCancel reply

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.